為進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育指導(dǎo)工作，提升成果的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐價(jià)值，市教學(xué)成果培育項(xiàng)目（幼特組）于5月27日在鐘聲快樂(lè)幼兒園召開(kāi)教學(xué)成果預(yù)申報(bào)項(xiàng)目第三次專(zhuān)家組指導(dǎo)會(huì)議。鮑冬生、孫立明、張書(shū)琴、梁梅芳四位專(zhuān)家對(duì)預(yù)申報(bào)成果進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)規(guī)范、科學(xué)精準(zhǔn)的指導(dǎo)。在研討環(huán)節(jié)，幼特組的六個(gè)預(yù)申報(bào)項(xiàng)目主持人依次匯報(bào)了各自成果的研究進(jìn)展。

連云港市鐘聲幼兒園曹英園長(zhǎng)以《大健康教育理念下幼兒園快樂(lè)生長(zhǎng)課程的實(shí)踐探索》為題，匯報(bào)了該園針對(duì)兒童體質(zhì)健康率不達(dá)標(biāo)、育人目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、課程體系不完備、實(shí)施品質(zhì)不高及育人機(jī)制不全等問(wèn)題，在孫立明總園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，提出大健康教育理念，明確育人目標(biāo)、構(gòu)建素養(yǎng)框架，最終形成完整課程體系的探索過(guò)程。

東?？h第二幼兒園李蘇蒙主任分享了《本真、求善、向美：繪本融通育人的二十年實(shí)踐》成果。該成果立足“本真·求善·向美”育人理念，依托省級(jí)規(guī)劃課題，歷經(jīng)二十年系統(tǒng)實(shí)踐，通過(guò)融通繪本、兒童、閱讀于日?；顒?dòng)，創(chuàng)新構(gòu)建“三類(lèi)閱讀”路徑、“四種模式”方法及“兩大平臺(tái)”支撐，形成了可復(fù)制的繪本育人范式，致力于培養(yǎng)向美而生的健康兒童。

灌南縣逸夫特殊教育學(xué)校張蔚副校長(zhǎng)以《專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下的融合之路 中重度特殊兒童的個(gè)別化教育實(shí)踐》為題進(jìn)行匯報(bào)。成果聚焦解決融合教育中中重度兒童評(píng)估不全、師資缺乏及課程不適切問(wèn)題。在付波明校長(zhǎng)引領(lǐng)下，學(xué)校秉持缺陷補(bǔ)償、因材施教理念，明確“育殘成材”目標(biāo)，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)，成功構(gòu)建了適切的融合教育課程體系。

灌南縣小紅花幼兒園殷海林老師匯報(bào)了《具身·協(xié)同·生長(zhǎng)：幼兒園種植活動(dòng)課程化的創(chuàng)新實(shí)踐》成果。該成果旨在解決勞動(dòng)教育淺層化、課程實(shí)施碎片化及教育合力缺失問(wèn)題。在封麗婭園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，幼兒園明確育人目標(biāo)，構(gòu)建勞動(dòng)教育框架，形成了將種植活動(dòng)深度融入課程體系、培育幼兒勞動(dòng)意識(shí)的實(shí)踐路徑。

連云港市特殊教育中心王術(shù)文老師以《特殊教育學(xué)校五育融合育人模式的實(shí)踐探索》為題進(jìn)行匯報(bào)。成果以五維評(píng)價(jià)為核心，立足特教學(xué)生多元化發(fā)展需求，構(gòu)建“評(píng)價(jià)—課程—活動(dòng)”三位一體育人模式，著力解決現(xiàn)有評(píng)價(jià)缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)與多元方式的問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)性實(shí)踐促進(jìn)特教學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

灌南縣逸夫特殊教育學(xué)校王秀花老師分享了《基于勞動(dòng)療愈功能的麥稈畫(huà)賦能殘疾兒童：技能、心理、社會(huì)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索》成果。該成果針對(duì)殘疾兒童心理不健全、就業(yè)率低及課程育人目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，提出“以勞動(dòng)為療法，以市場(chǎng)為導(dǎo)向”，通過(guò)技藝革新打破能力邊界，整合社會(huì)資源構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展生態(tài)，形成了可復(fù)制的“勞動(dòng)療愈+公益”特教范式。

在隨后的交流指導(dǎo)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家們以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家們聚焦成果凝練的邏輯架構(gòu)、理論體系構(gòu)建、實(shí)證數(shù)據(jù)支撐等關(guān)鍵維度，提出了精準(zhǔn)的優(yōu)化建議，助力項(xiàng)目突破培育瓶頸。本次專(zhuān)家指導(dǎo)會(huì)議成效顯著，極具實(shí)踐意義。 通過(guò)項(xiàng)目主持人的深度匯報(bào)與專(zhuān)家的精準(zhǔn)把脈，不僅有效梳理了各成果的核心價(jià)值與實(shí)踐路徑，更在關(guān)鍵環(huán)節(jié)如選題聚焦、邏輯架構(gòu)、理論提升、實(shí)證支撐等方面獲得了針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。為項(xiàng)目主持人指明了優(yōu)化方向，解決了成果培育過(guò)程中的核心困惑，顯著提升了成果的學(xué)術(shù)規(guī)范性與實(shí)踐推廣價(jià)值，為我市幼特教育領(lǐng)域培育出高水平、有影響力的教學(xué)成果奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有力推動(dòng)了區(qū)域基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展與育人質(zhì)量提升。